Influencia de dos procedimientos sobre la generalización de la corrección de errores articulatorios

Résumé 0

"Se presenta un estudio sistemático sobre la generalización en el tratamiento de los errores articulatoriosen el lenguaje infantil. Se experimentaron dos procedimientos con distintos tipos de relacionesfuncionales del lenguaje: el Grupo 1 recibió un tratamiento exclusivamente con ensayos de imitación,y el Grupo 2 recibió ensayos de imitación, tactos e intraverbales. Participaron 10 niños y niñas con edadescomprendidas entre 5-6 años, con errores articulatorios similares. Se utilizó un diseño entre-gruposcon evaluaciones pre-post de diferentes respuestas verbales (imitación de palabras, tactos, intraverbalesy una prueba normativa como Registro Fonológico Inducido), además de diferentes situacionesy oyentes. Los sujetos del Grupo 2 registraron unos grados superiores de generalización: a travésde palabras (Z= -2.23, p = 0.0255); a través de Tactos (Z= -2.63, p= 0.0084); a través de Intraverbales(Z= -2.63, p= 0.0084); a la prueba normativa (Registro Fonológico Inducido) (Z= -2.62, p= 0.0086); ya través de situaciones (Z= -2.49, p= 0.0126). Estos resultados llevan a concluir la necesidad de incorporardiferentes tipos de ensayos de relaciones funcionales para provocar una mayor generalizacióndesde el entrenamiento verbal en las sesiones hacia el lenguaje habitual del niño."