Pauvreté multidimensionnelle et enfants hors du système scolaire au Sénégal : une étude empirique

Résumé Fr En

Au cours des dernières décennies, le Sénégal a réalisé des progrès constants pour améliorer l’accès à l’éducation à tous les niveaux. Toutefois, la réalisation de l’objectif d’une éducation de qualité pour tous les enfants fait face à de multiples menaces. Le grand nombre d’enfants hors du système scolaire (EHSS) est un lourd fardeau pour le système éducatif. L’objectif de cet article est d’explorer les interactions entre la pauvreté et la non-scolarisation des enfants au moyen du modèle logistique binaire. Que ce soit chez les enfants jamais scolarisés ou chez ceux ayant abandonné l’école, la pauvreté des familles est apparue comme un obstacle majeur à la scolarisation des enfants. D’autres facteurs comme la fréquentation de l’école coranique, l’absence d’une école de proximité, le travail des enfants, le désintérêt pour l’école et les faibles résultats scolaires constituent un frein à la fréquentation scolaire.

In recent decades, Senegal has made great strides in improving access to education at all levels. However, achieving the goal of quality education for all children involves tackling multiple threats. The large number of children outside the school system is a heavy burden for the education system. The objective of this paper is to explore the interactions between poverty and out-of-school children using the binary logistic model. In the cases of both children who never attend school and those who have dropped out, family poverty has emerged as a major obstacle to children’s schooling. Other factors such as attendance at a Koranic school, lack of a local school, child labour, lack of interest in school and poor academic performance are also a barrier to school attendance.