Educación popular, educación tradicional: análisis etnográfico de un conflicto en un bachillerato popular

Résumé 0

"En este artículo analizo un conflicto desatado entre estudiantes y profesores/mil i- tantes de un bachillerato popular para jóvenes y adultos impulsado por un movi- miento social de la ciudad de Córdoba (Argentina). Con ese objetivo, recuper o distintos aportes teórico-metodológicos provenientes de la etnografía educativa latinoamericana, que privilegian el abordaje de las instituciones educativ as como instituciones heterogéneas, social e históricamente situadas y atravesadas por pro- cesos conflictivos. Desde allí, busco tomar distancia de los términos “e ducación popular” y “educación tradicional” como binomio dicotómico que designa form as escolares contrapuestas. Considero que esta concepción – presente en gran parte de las investigaciones actuales sobre “educación y movimientos sociales” de Argen- tina – cancela la posibilidad de reconocer la presencia de sentidos y prácticas edu- cativas hegemónicas en la cotidianeidad de estas experiencias educativas “crí ticas”. Propongo, no obstante, recuperar el sentido de lo hegemónico no como sinónimo de dominación, sino de conflictividad social."