Politiques de lutte contre les inégalités dans l’enseignement supérieur au Mexique, 2000-2018 : de l’équité territoriale à l’inclusion

Résumé Fr En

Nous présenterons les étapes de la politique de lutte contre les inégalités dans l’enseignement supérieur, au Mexique, en nous centrant principalement sur le secteur public. Nous analyserons le passage d’une intervention étatique à visée territoriale, orientée vers la croissance de l’offre et des effectifs, à des programmes institutionnels diversifiés, destinés à améliorer l’accueil de groupes victimes de discrimination. Après avoir étudié ces recentrages, nous rendrons compte de  ’émergence de programmes ciblés selon les destinataires dans le but d’affaiblir des ségrégations multiples. Nous argumenterons que la transition entre une politique à dessein universel et des mesures particularisées, destinées à des bénéficiaires prédéterminés, est révélatrice d’un changement de perspective. Il ne s’agit plus de s’occuper de groupes sociaux en condition de pauvreté, mais d’accompagner des collectifs restreints, symboliquement importants, en termes de diversité et aux besoins différentiés (indigènes, personnes en situation de handicap, afrodescendants).

We present the different stages, in Mexico, of the policies against inequality in Higher Education, with a focus on public higher education sector. We analyze changes from a territorial public strategy, directed at the growth of enrollment and system, to institutional policies for the improvement of inclusion measures aimed to discriminated groups. We take into account first the adaptive reforms of public action to those different purposes and, after, the surge of programs focused on individuals to alle-viate multiple segregations: residential, demographic, personal or ethnic. We study, secondly, the transition from a policy aimed to a large group (poor people) to one oriented to provide attention to small, but representative, diverse groups with different needs (indigenous or afro descendants students or disabled youths).