The Body at the Heart of learning leveraging digital technology : exploring a new paradigm for early childhood education Le corps au coeur de l’apprentissage par le numérique : Exploration d’un nouveau paradigme pour l’éducation à la petite enfance En Fr

Résumé En Fr

Faced with the digital revolution in progress, questions related to the digital uses of youngchildren are multiplying. The idea presented here is not to take part in this societal debate ina controversial way but rather to question the issues it raises, among which is that of earlychildhood education in the digital age, through a main question: How to create digitalinteractions adapted to the development and education of young children?In a research approach, between action and creation, anchored on the practice of design,the thesis is essentially based on the creation of several devices. The first one takes theform of a "survey-creation" entitled "La petite culture numérique : le développement dutout-petit à l'ère numérique". The other three devices propose experiences that place thebody at the heart of learning through digital technology, and thus propose a new paradigmfor early childhood education.● CoMo.education - an application to tell sound stories in motion using smartphonesthat translate gestures into sounds (in collaboration with the Sound MusicMovement Interaction team of IRCAM-STMS).● learning matters - electronic textile circuits allowing to physically manipulateinformation processing systems: energy/information/signal, through precisegestures - caressing, tapping, rubbing (in collaboration with Claire Eliot, designerspecialized in e-textile)● eGloo, a mini living-lab designed for young children in which the narration of a storyencourages the realization of multi-sensorial interactions (in collaboration withPremiers Cris and OVAOM).Each device is the result of a collaborative process bringing together experts in earlychildhood (from research and the field), engineers and designers, and has been tested innursery schools or places of cultural and artistic awakening.At the crossroads of several disciplines (design, cognitive sciences and human-computerinteraction), this thesis project is situated in an "in-between" in which theory and practice,science and design, objective and subjective communicate in an interdependent relationship.

Face à la révolution numérique en mouvement, les questionnements liés aux usagesnumériques des jeunes enfants se multiplient. L’idée ici présentée n’est pas de prendre partà ce débat de société de manière controversée mais plutôt d’interroger les enjeux qu’ilconvoque, parmi lesquels celui de l’éducation à la petite enfance à l’ère numérique, à traversune question principale : Comment créer des interactions numériques adaptées audéveloppement et à l’éducation du jeune enfant ?Dans une démarche de recherche, entre action et création, ancrée sur la pratique dudesign, la thèse repose essentiellement sur la création de plusieurs dispositifs. Le premierprend la forme d’une « enquête-création » intitulée « La petite culture numérique : ledéveloppement du tout-petit à l’ère numérique ». Les trois autres dispositifs proposent desexpériences qui placent le corps au coeur de l’apprentissage par le numérique, et portentainsi la proposition d’un nouveau paradigme pour l’éducation à la petite enfance.● CoMo.education - une application pour raconter des histoires sonores enmouvement grâce à l’utilisation de smartphones traduisant des gestes en sons (encollaboration avec l'équipe Interaction Son Musique Mouvement de l'IRCAM-STMS).● Learning Matters - des circuits hybrides alliant textile et électronique permettant demanipuler physiquement des interrupteurs haptiques par l'intermédiaire de gestesprécis - caresser, taper, frotter (en collaboration avec Claire Eliot, designer)● l’eGloo, un mini living-lab conçu pour les jeunes enfants dans lequel la narrationd’une histoire encourage la réalisation d’interactions multisensorielles (encollaboration avec Premiers Cris, Les Causeuses électroniques, Le Club Sandwichet OVAOM).Chaque dispositif est le fruit d’un processus de collaboration réunissant des expert·es de lapetite enfance (issu·es de la recherche et du terrain), des ingénieur·es et des designers et aété testé au sein d’écoles maternelles ou lieux d’éveil culturel et artistique.À la croisée de plusieurs disciplines (design, sciences cognitives et interactionhumain-machine), ce projet de thèse se situe dans un « entre-deux » dans lequel théorie etpratique, science et design, objectif et subjectif communiquent dans une relationd’interdépendance.