Mentoring Library School Interns at a Distance: Insights Gained from a Remote Community of Practice

Résumé En Fr

In Fall 2020, while working remotely due to the COVID-19 pandemic, we initiated a Community of Practice (CoP) model for library school interns working on a video tutorials accessibility project for Dalhousie University Libraries. This feature outlines the background of the project, our approach to training interns remotely on Camtasia software, the development of the CoP, and our key takeaways as supervisors. While the CoP was originally intended as a source of support for the group of interns, the experience ended up being incredibly beneficial to us in our development as supervisors as we learned to mentor at a distance. We reflect on how our mentorship styles changed throughout the project and explore future directions for continuing the project with a new cohort of library interns.

À l’automne 2020, tout en travaillant à distance en raison de la pandémie de la COVID-19, nous avons initié un modèle de communauté de pratique pour les stagiaires en bibliothéconomie travaillant sur un projet d’accessibilité des tutoriels vidéo pour les bibliothèques de l’Université Dalhousie. Cet article fournit un aperçu du projet, notre approche pour former les stagiaires à distance sur l’utilisation du logiciel Camtasia, la mise sur pied de la communauté de pratique et les éléments clés à retenir en tant que superviseures. Quoique la communauté de pratique avait été mise en place initialement pour permettre aux stagiaires de se soutenir, l’expérience a finalement été extrêmement avantageuse pour nous, car elle a permis notre développement comme superviseur en apprenant à faire du mentorat à distance. Nous réfléchissons sur la façon dont nos styles de mentorat ont évolué tout au long du projet et nous explorons les orientations futures pour poursuivre le projet avec une nouvelle cohorte de stagiaires.