Comment transformer un référentiel de littératie numérique en un outil de médiation pédagogique ? Analyse pratique
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2022
- handle: 10670/1.oqiwt6
- doi: 10.1522/rhe.v5i2.1237
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Revue hybride de l'éducation ; vol. 5 no. 2 (2022)
©, 2022Université du Québec à Chicoutimi
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référentiel de compétences compétence numérique médiation pédagogique étudiant.e.s universitaires outil pédagogiqueCiter ce document
Hervé Platteaux et al., « Comment transformer un référentiel de littératie numérique en un outil de médiation pédagogique ? Analyse pratique », Revue hybride de l'éducation, ID : 10.1522/rhe.v5i2.1237
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Résumé
Les référentiels de littératie numérique sont des outils de médiation. Ceux issus de la recherche ou d’instances éducatives précisent des dimensions (« pensée critique », « production de contenus numériques ») facilitant une médiation stratégique. Comment transformer ces référentiels pour faciliter une médiation pédagogique ? Deux éléments apparaissent essentiels : 1) décrire les compétences en composantes hiérarchiques et 2) contextualiser et approfondir leurs descriptions. L’article témoigne d’actions d’innovation menées en parallèle dans les Universités de Fribourg et de Genève pour produire des ressources sur les compétences numériques à partir de référentiels pédagogiques à l’intention des étudiant·e·s de baccalauréat et de maîtrise.