La enseñanza de los pasados presentes: El caso de la Cátedra de la paz en Colombia (Ley 1732 de 2014)
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7 novembre 2015
- handle: 10670/1.ovcev4
- halshs: halshs-01563636
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Myriam Romero et al., « La enseñanza de los pasados presentes: El caso de la Cátedra de la paz en Colombia (Ley 1732 de 2014) », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.ovcev4
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Résumé
El surgimiento en Colombia, a través de la Ley 1732 de 2014, de una política pública orientada a la enseñanza de la historia reciente es un reto para los docentes y el sistema educativo en general. Este artículo explora las diferencias ente historia reciente y cronología histórica, plantea las tensiones existentes para su enseñanza y expone los aportes de la política pública colombiana para su implementación. Como aplicación práctica muestra la experiencia desarrollada en la Licenciatura en Ciencias sociales de la Universidad Antonio Nariño y los avances del proyecto de investigación asociado al tema. Se proponen cuatro grandes elementos de tensión para su implementación: simplismo, inercia, olvido, poder, y se discuten las soluciones propuestas para su superación.