Rituels et activités ritualisées en maternelle : des temps d'apprentissage

Résumé 0

Dans les classes de maternelle, les rituels du matin sont un passage obligé pour tous les enseignants. Cependant, certains auteurs mettent en évidence le fait qu'ils sont souvent mis en place sans objectif, et en deviennent des routines vides de sens pour les élèves. En analysant les différentes fonctions des rituels à l'école, il apparaît évident que ces moments doivent être des moments d'apprentissages variés, riches pour les enfants. Ces rituels, préparés en fonction d'un objectif et pensés en terme d'apprentissage, se révèlent réellement efficaces dans l'acquisition de différentes compétences. Mettre en place d'autres activités ritualisées, tout au long de la journée, en lien avec la programmation du moment, sur des périodes plus ou moins longues, peut être un véritable atout pour permettre l'appropriation des connaissances par répétition, imprégnation, et surtout observation des procédures d'autrui. Cela peut permettre également à l'enseignant de différencier et de s'adapter au rythme de chacun. Cependant, il lui faudra être vigilant pour éviter de tomber dans les écueils de ces temps ritualisés : l'allongement des temps de regroupement, la saturation des rituels, le problème de la participation de tous, ainsi que celui de l'évaluation.