17 mai 2019
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Frédérique Coudré, « Comment favoriser l 'autonomie d'un élève de CE1 à besoin éducatif particulier dyspraxie en l'absence de son AVS ? », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.oykqk7
À travers ce mémoire de recherche, je me suis intéressée au développement de l’autonomie d’un élève à besoin éducatif particulier de ma classe de CE1, atteint de dyspraxie. En début d’année, je fus confrontée à une sollicitation permanente de cet élève lorsque son AESH était absente. Il était incapable de travailler seul et ma difficulté était de gérer simultanément cet élève et mes vingt-neuf autres. J’ai donc décidé d’axer mon travail de recherche autour de la problématique suivante : Comment favoriser l’autonomie d’un élève de CE1 à besoin éducatif particulier dyspraxique en l’absence de son AVS ? Les différentes observations et entretiens réalisés pendant l’année (outils de la méthode clinique utilisée), m’ont permis de mieux comprendre ses troubles et ses besoins. Mon objectif fût de créer un cadre structurant et rassurant autour de mon élève pour l’aider à développer son autonomie. Pour cela, j’ai mis en place des dispositifs matériels et humains : adaptation de supports didactiques, adaptation des tâches, création d’un tutorat. Mon élève a gagné en confiance en lui. Mais l’acquisition de l’autonomie reste difficile car il est jeune et le chemin est long.