Análisis del fracaso escolar desde la perspectiva del alumnado y su relación con el estilo de aprendizaje
Fiche du document
1 septembre 2015
- handle: 10670/1.oyz4ba
Ce document est lié à :
10.5294/edu.2015.18.3.6
info:eu-repo/semantics/openAccess
Mots-clés
Fracaso escolar estilos de aprendizaje contextos educativos educación secundaria Valencia-EspañaSujets proches
Academic failure Scholastic failure Failure, School Fracaso académico Retraso escolarCiter ce document
Ana M. Antelm Lanzat et al., « Análisis del fracaso escolar desde la perspectiva del alumnado y su relación con el estilo de aprendizaje », Educación y Educadores, ID : 10670/1.oyz4ba
Métriques
Partage / Export
Résumé
Este artículo tiene dos objetivos generales: el primero, analizar las causas del fracaso escolar desde la perspectiva del alumnado del último curso de la educación secundaria obligatoria en España. El segundo, relacionar el estilo de aprendizaje con las perspectivas académicas y con su percepción sobre las causas del fracaso escolar. Se llevó a cabo una investigación descriptiva en una muestra de alumnado de la comunidad de Valencia en España. Se utilizaron dos cuestionarios, el primero, construido por el equipo de investigación, analiza las causas del fracaso escolar; el segundo, el CHAEA, diagnostica el estilo de aprendizaje. Del análisis de los resultados del cuestionario sobre fracaso escolar resultan cuatro grupos de causas de dicho fracaso: 1) intervención del alumno y la familia en el aprendizaje, 2) socialización del alumno en el aula, 3) capacitación cognitiva del alumno y 4) situación económica y laboral de la familia.