Possibilités d'agir d'un environnement d'apprentissage de la programmation informatique à l'école primaire

Résumé Fr

Cet article présente une étude conduite dans une classe de CE1 qui s'initie à la programmation informatique dans le cadre d'une expérimentation où les enseignantes et enseignants ont conçu les scénarios et supports pédagogiques. Pour cette initiation, les élèves utilisent le robot pédagogique Ozobot, suivant une démarche d'investigation, en petit groupe et en autonomie. L'analyse de l'activité d'un groupe de deux élèves s'appuie sur une méthode d'analyse de la tâche issue du champ de l'ergonomie et suivant une approche écologique. Elle permet de relever les conditions qui permettent comme celles qui limitent l'activité des écolières et écoliers, à partir des notions d'information et d'affordance. Nos résultats préliminaires, axés sur la description exhaustive de l'environnement d'apprentissage et sur les possibilités d'agir offertes aux élèves par cet environnement, questionnent la pertinence d'un enseignement qui repose sur la découverte des élèves par l'utilisation d'outils complexes et dans une classe en difficulté scolaire. La méthode mobilisée est aussi interrogée, par rapport à ses possibilités d'adaptation aux particularités de notre contexte.