The body at the heart of learning leveraging digital technology : exploring a new paradigm for early childhood education Le corps au coeur de l'apprentissage grâce au numérique : exploration d'un nouveau paradigme pour l'éducation à la petite enfance En Fr

Résumé En Fr

Faced with the overwhelming arrival of digital tools, and especially screens, in the lives of young children, the concerns of early childhood professionals are multiplying. How to promote the development of young children in the digital age? How can we promote and diversify learning through digital technology? Or how can we promote a digital culture from preschool on? These research questions are at the origin of Marion Voillot's thesis project, which is situated at the crossroads of design, human-computer interaction and cognitive sciences, and thus proposes to rethink digital education from early childhood. In a design research process, we have co-created three interactive devices included in digitally embedded learning experiences. That is, these devices position the body as a medium of interaction with technology by commonly involving the senses (hearing, sight, touch), as well as movement. - CoMo-education - an application to tell sound stories in motion using smartphones that translate gestures into sound (in collaboration with the Sound Music Movement Interaction team of IRCAM-STMS) - Learning Matters - electronic textile circuits allowing to physically manipulate information processing systems: energy/information/signal, through precise gestures - caressing, tapping, rubbing (in collaboration with Claire Eliot, designer specialised in e-textile) - The eGloo- a mini living-lab designed for young children in which the narration of a story encourages the creation of multi-sensorial interactions (in collaboration with Premiers Cris, Les Causeuses électroniques and OVAOM). Each device is the result of an interdisciplinary collaborative process involving early childhood experts, engineers and designers. The experiments have been tested in preschools and cultural and artistic places.

Face à l'arrivée bouleversante des outils numériques, et surtout des écrans, dans la vie des tout-petits, les préoccupations des professionnel·les de petite enfance se multiplient. Comment favoriser le développement des jeunes enfants à l'ère numérique ? Comment promouvoir et diversifier les apprentissages grâce au numérique? ou encore, comment promouvoir une culture numérique dès la maternelle ? Ces questionnements de recherche sont à l'origine du projet de thèse de Marion Voillot qui se situe à la croisée des domaines du design, des interactions humain-machine et des sciences cognitives, et propose ainsi de repenser l'éducation au numérique dès la petite enfance. Dans un processus de recherche en design, nous avons co-créé trois dispositifs interactifs inclus dans des expériences d'apprentissage incorporées par le numérique. C'est-à-dire que ces dispositifs positionnent le corps comme médium d'interaction avec la technologie en mobilisant communément les sens (ouïe, vue, toucher), ainsi que le mouvement. - CoMo'education - une application pour raconter des histoires sonores en mouvement grâce à l'utilisation de smartphones traduisant alors des gestes en sons (en collaboration avec l'équipe Interaction Son Musique Mouvement de l'IRCAM-STMS) - learning matters - des circuits en textile électronique permettant de manipuler physiquement des systèmes de traitement de l'information : énergie/ information/ signal, par l'intermédiaire de gestes précis - caresser, taper, frotter (en collaboration avec Claire Eliot, designer spécialisée en e-textile) - L'eGloo- un mini living-lab conçu pour les jeunes enfants dans lequel la narration d'une histoire encourage la réalisation d'interactions multi-sensorielles (en collaboration avec Premiers Cris, Les Causeuses électroniques et OVAOM). Chaque dispositif est le fruit d'un processus de collaboration interdisciplinaire réunissant des expert·es de la petite enfance, des ingénieur·es et des designers. Les expériences suscitées ont été testées au sein d'écoles maternelles ou lieux d'éveil culturel et artistique.