CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS PARA LA INTERPRETACIÓN DE PROCESOS DE INTERACCIÓN EN EL AULA DE MATEMÁTICAS
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2009
- handle: 10670/1.p6g4ob
- 1665-2436
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Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME
Mots-clés
Educación datos de aula prácticas matemáticas Procesos de interacción normas sociomatemáticas conflictos entre significadosSujets proches
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Núria Planas et al., « CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS PARA LA INTERPRETACIÓN DE PROCESOS DE INTERACCIÓN EN EL AULA DE MATEMÁTICAS », Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, ID : 10670/1.p6g4ob
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Résumé
"En este artículo se presenta parte de un modelo de análisis para la descripción nterpretación de procesos de interacción en el aula de matemáticas. Se argumenta la importancia de introducir casos reales de aula que contribuyan a deconstruir e interpretar la clase de matemáticas, desde la doble perspectiva de los contenidos matemáticos y de la interacción social. Para ello, se plantea el uso operativo y la integración de nociones asociadas a distintas tradiciones teóricas, principalmente las de práctica matemática, norma sociomatemática y conflicto entre significados. Una vez descrito el modelo de análisis, se aplica en la transcripción de un episodio de clase ocurrido en un aula de secundaria, correspondiente a una escuela de Barcelona, España. Finalmente, se exponen reflexiones acerca del interés y la potencialidad del modelo para generar conocimiento científico sobre la interacción en situaciones de enseñanza y aprendizaje de matemáticas."