Prononciation du français en contexte d’entreprise au Maroc : quelles répercussions sur l’évolution de carrière d’un individu ?: Enquêtes sur la place de la prononciation en didactique du FLE et sur l’importance de la prononciation du français auprès de responsables d’entreprises au Maroc

Résumé En Fr

This paper raises the question of the impact of French pronunciation on the recruitment and career progression of Arabic-speaking individuals in the context of business in Morocco. It also puts into perspective the importance given to pronunciation in the field of language teaching. In this regard, it is based on theoretical research, on a quantitative survey of teachers of French as a foreign language, and on a qualitative survey of company executives in Morocco. This paper finds that pronunciation can have a major influence on the evaluation of an individual's linguistic and professional skills, as well as on their access to employment opportunities and career advancement. Yet, pronunciation receives little attention in foreign language teaching and is often considered a secondary or marginal language skill. The results of both surveys, along with the observations made in a theoretical section emphasize the importance ofrecognizing pronunciation as a central language skill and the need to give it a significant place in language teaching.

Cette recherche pose la question des répercussions de la prononciation en français dans le recrutement et l’évolution de carrières d’individus arabophones en contexte d’entreprise au Maroc et met en perspective, en amont, la place accordée à la prononciation dans le champ de la didactique des langues. À cet égard, elle s’appuie sur une recherche théorique, une enquête quantitative auprès d’enseignants de français langue étrangère et sur une enquête qualitative auprès de dirigeants d’entreprises au Maroc. Elle relève que la prononciation peut avoir un impact significatif sur l'évaluation des compétences linguistiques et professionnelles d'une personne ainsi que sur son accès aux opportunités d'emploi et son évolution de carrière. Malgré́ cela, la prononciation est souvent considérée comme une compétence linguistique secondaire ou marginale dans l'enseignement des langues étrangères à laquelle est portée peu d'attention. Les résultats des deux enquêtes ainsi que les observations relevées dans la partie consacrée à l’approche théorique soulignent l’importance de reconnaitre la prononciation comme une compétence linguistique centrale et la nécessité de lui accorder une place significative dans la didactique des langues.