L’objectif de cet article est d’exposer les éléments présentés lors du colloque « Des critiques du sport : controverses interdisciplinaires » (Strasbourg, 4-5 novembre 2021). Le Modèle développemental de la participation sportive (MDPS ; Côté, 1999 ; Côté et al., 2007) présente les caractéristiques des programmes sportifs qui favorisent la participation continue et le développement personnel des jeunes sportif·ves. Ce modèle a permis d’identifier les conséquences négatives de la spécialisation précoce, en particulier le burn-out sportif (Isoard-Gautheur et al., 2016). Ce dernier peut être conceptualisé comme un syndrome comportant trois dimensions interreliées mais distinctes : le sentiment d’accomplissement réduit, l’épuisement physique et les sentiments négatifs envers le sport (Isoard-Gautheur et al., 2018). Gustafsson, Kenttä et Hassmén (2011) ont proposé un modèle intégrateur et explicatif du burn-out sportif. Ce modèle a permis d’identifier les antécédents majeurs, les signes précurseurs, les conséquences du burn-out et les facteurs liés à la personnalité, aux stratégies de coping et à l’environnement qui pourraient être considérés comme des antécédents et/ou des modérateurs. Dans ce modèle, le cumul du rôle de sportif·ve et d’élève a été identifié comme un antécédent potentiel du burn-out chez les jeunes sportif·ves. La présentation de ces différents éléments théoriques et empiriques permettra de proposer des pistes d’intervention pour la prévention du burn-out sportif chez les jeunes sportif·ves.
The aim of this article is to outline the material presented at the symposium “ Des critiques du sport: controverses interdisciplinaires” (Strasbourg, November 4 and 5, 2021). The Developmental Model of Sport Participation (DMSP; Côté, 1999, Côté et al., 2007) presents the characteristics of sports programs that promote the ongoing participation and personal development of young athletes. This model has identified negative consequences of early specialization, such as sport burnout (Isoard-Gautheur et al., 2016). The latter can be conceptualized as a syndrome with three interrelated but distinct elements: reduced sense of accomplishment, physical exhaustion, and negative feelings toward sport (Isoard-Gautheur et al., 2018). Gustafsson, Kenttä, and Hassmén (2011) proposed an integrative and explanatory model of sport burnout. This model identified major antecedents, precursors, and consequences of burnout, and factors related to personality, coping strategies, and environment that could be considered as antecedents and/or moderators. In this model, the cumulative role of athlete and student was identified as a potential antecedent of burnout in young athletes. The presentation of these various theoretical and empirical elements will enable us to propose possible action to prevent burnout in young athletes.
Ziel dieses Artikels ist es, die auf dem Symposium „Des critiques du sport: Controverses interdisciplinaires” (Sportkritik: Interdisziplinäre Kontroversen; Straßburg, 4. und 5. November 2021) vorgestellten Elemente zu erläutern. Das Entwicklungsmodell der Sportbeteiligung (MDPS; Côté, 1999, Côté et al., 2007) beschreibt die Merkmale von Sportprogrammen, die eine kontinuierliche Teilnahme und die persönliche Entwicklung junger Sportlerinnen und Sportler fördern. Dieses Modell hat es ermöglicht, die negativen Folgen einer frühen Spezialisierung zu identifizieren, insbesondere den Burnout im Sport (Isoard-Gautheur et al., 2016). Letzterer kann als Syndrom mit drei miteinander verbundenen, aber unterschiedlichen Dimensionen konzeptualisiert werden: vermindertes Leistungsempfinden, körperliche Erschöpfung und negative Gefühle gegenüber dem Sport (Isoard-Gautheur et al., 2018). Gustafsson, Kenttä und Hassmén (2011) haben ein integratives und erklärendes Modell für Burnout im Sport vorgeschlagen. In diesem Modell wurden die wichtigsten Antezedenzien, Frühwarnzeichen und Folgen von Burnout sowie Persönlichkeits-, Bewältigungs- und Umweltfaktoren identifiziert, die als Antezedenzien und/oder Moderatoren betrachtet werden können. Dieses Modell sieht in der Mehrfachrolle als Sportler/in und Schüler/in eine mögliche Vorgeschichte für Burnout bei jungen Sportler/innen. Die Präsentation dieser verschiedenen theoretischen und empirischen Dimensionen dient dazu, Interventionsmöglichkeiten zur Prävention von Burnout im Sport bei jungen Sportlern/innen vorzuschlagen.
El objetivo de este artículo es exponer el material presentado en el coloquio « Críticas del deporte: Controversias interdisciplinarias » (Estrasburgo, 4 y 5 de noviembre de 2021). El Modelo de Desarrollo de la Participación Deportiva (DMPS, por sus siglas en francés; Côté 1999, Côté et al. 2007) presenta las características de los programas deportivos que fomentan la participación continua y el desarrollo personal de las y los jóvenes deportistas. Este modelo ha permitido identificar las consecuencias negativas de la especialización temprana, en particular el desgaste (« burnout ») deportivo (Isoard-Gautheur et al. 2016). Este último puede conceptualizarse como un síndrome con tres dimensiones interrelacionadas pero distintas: reducción de la sensación de logro, agotamiento físico y sentimientos negativos hacia el deporte (Isoard-Gautheur et al. 2018). Gustafsson, Kenttä y Hassmén (2011) han propuesto un modelo integrador y explicativo del desgaste deportivo. Este modelo permitió identificar los principales antecedentes, señales de alarma y consecuencias del desgaste, así como factores relativos a la personalidad, estrategias de afrontamiento y factores ambientales que podrían considerarse antecedentes y/o moderadores. En este modelo, la combinación de los roles de deportista y estudiante se identificó como un antecedente potencial del desgaste en las y los jóvenes deportistas. La presentación de estos diversos elementos teóricos y empíricos nos permitirá sugerir formas de prevenir el desgaste en las y los jóvenes deportistas.
L’obiettivo di questo articolo è di esporre gli elementi presentati durante il colloquio « Des critiques du sport: Controverses interdisciplinaires » (Strasburgo, 4-5 novembre 2012). Il Modello di sviluppo della partecipazione sportiva (MDPS; Côté et al., 2007) presenta le caratteristiche dei programmi sportivi che favoriscono la partecipazione continua e lo sviluppo personale dei giovani sportivi/e. Questo modello ha permesso di indentificare le conseguenze negative della specializzazione precoce, in particolare il burnout sportivo (Isoard, Gauthier et al., 2016). Quest’ultimo può essere concettualizzato come una sindrome con tre dimensioni collegate ma distinte: il sentimento di realizzazione riduce l’esaurimento fisico e i sentimenti negativi verso lo sport (Isorad, Gauthier et al, 2018). Gustafsson, Kenttä e Hassmén (2011), hanno proposto un modello integratore ed esplicativo del burnout sportivo. Questo modello ha permesso di identificare gli antecedenti maggiori, i segni precursori, le conseguenze del burnout, e i fattori legati alla personalità, alle strategie di coping e all’ambiente che potranno essere considerate come degli antecendenti e/o dei moderatori. In questo modello, il cumulo del ruolo di sportivo/a e dell’allievo/a è stato identificato come un antecedente potenziale del burnout nei giovani sportivi/e. La presentazione di questi differenti elementi teorici ed empirici permetterà di proporre dei percordi d’intervento per la prevenzione del burnout sportivo nei giovani sportivi/e.
