27 juin 2012
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Myrtille Gillon, « L'évaluation de la mémoire sémantique chez l'enfant normolecteur et chez l'enfant dyslexique », DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.piquym
L'évaluation de la mémoire sémantique est généralement réalisée à l'aide des tâches de fluences verbales. Bien qu'elles apportent des informations essentielles sur la mémoire sémantique, elles présentent l'inconvénient d'être sensibles à d'autres fonctions cognitives que la mémoire sémantique et plus particulièrement les fonctions exécutives. Plusieurs études ont mis en évidence que les tâches de libre association pourraient être des mesures plus pures de la mémoire sémantique, elles pourraient donc être une alternative intéressante. Nous évaluons donc, dans un premier temps, dans quelle mesure la tâche de libre association est une mesure adéquate de la mémoire sémantique. Dans un second temps, la tâche de libre association est éprouvée auprès d'une population d'enfant ayant une dyslexie. Les résultats nous permettent de voir que la tâche de libre association pourrait être une bonne alternative ou complément à la tâche de fluence verbale. Néanmoins, les enfants dyslexiques ne se différencient pas des enfants au développement typique sur cette tâche. Les résultats sont discutés quant à notre protocole de recherche et des pistes pour de futures recherches sont proposées.