¿Representación institucional del «rol docente» o representación del «joven popular» como alumno?.Algunas reflexiones respecto a la tensíon sobre la que se fundamenta «el proceso educativo» en la enseñanza secundaria en contextos de pobreza

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"Este artículo discute sobre los elementos a la base del proceso educativo enlos liceos en contextos de pobreza analizando las implicancias que tiene la«representación social» que los docentes se hacen de sus alumnos en dichoproceso. Esta indagación arroja una primera pista: que la manera que losprofesores se representan a sus alumnos viene determinada por las normas yel rol que la institución escolar les adscribe. Pero el liceo de hoy ¿es unainstitución en el sentido clásico del término?, las herramientas con que estemarco institucional dota al cuerpo docente ¿les permite resolver las tensionesque la práctica les presenta? Al parecer la masificación con la inclusión de unnuevo público escolar entra a cuestionar las bases más fundamentales que laconstituían. Entonces el proceso educativo ¿en base a qué fundamentos sedefine? Al parecer sería más bien la representación que los docentes se hacende sus alumnos, configurado a partir del dominio propiamente escolar y defuentes externas a éste el que los estaría definiendo. Esta representaciónestaría pauteando lo que «se hace» en el liceo, demandando una nueva configuracióndel rol docente, y por qué no pensar, una nueva manera de concebirla educación."