La mission éducatrice de l’Église et les défis contemporains

Résumé Fr En

Les défis pour la mission éducative de l’Église sont nombreux aujourd’hui. Une mission qui est de créer des « laboratoires d’humanité ». En lisant Evangelii gaudium, il est d’ailleurs possible d’établir un parallèle entre évangélisation et éducation catholique : culture de la rencontre dans une dynamique de « sortie », dimension communautaire par l’expérience de l’amour de Dieu, formation des enseignants pour une foi solide de personnes adultes, dimension sociale par une éducation à la paix sociale et au bien commun, dialogue entre foi, raison et science par le discernement et l’écoute, importance donnée à la créativité pour favoriser une transformation des élèves. Certaines antinomies sont à dépasser – « porter du fruit » ou « produire des résultats », gratuité ou efficacité… – pour se centrer sur l’excellence de la solidarité. Et dans une société postmoderne où l’on tend à perdre tout lien avec les grandes vérités, l’enseignant doit constamment vérifier son action sur le plan spirituel, culturel et méthodologique pour demeurer porteur de valeurs spirituelles et humaines.

There are numerous challenges to the educational mission of the Church today. A mission that consists of creating “laboratories of humanity”. Reading Evangelii gaudium, we can, in fact, see a parallel between evangelisation and Catholic education : a culture of encounter within a dynamic of “going out” ; a communal dimension through the experience of the love of God, the formation of teachers in a solid, adult faith ; a social dimension through education for social peace and the common good ; reason and science by means discernment and listening ; and the importance attributed to creativity in order to promote transformation in students. Certain opposites need to be transcended – “bearing fruit” versus “producing results”, gratuity versus efficiency, etc. – to concentrate on the excellence of solidarity. And in a postmodern society, where one can easily lose all connection with the major truths, the teacher has constantly to review his or her actions at the spiritual, cultural and methodological levels in order to remain bearers of spiritual and human values.