Importancia relativa de tres enfoques psicológicos: la validez en la evalación de profesores

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"El grado en el cual las evaluaciones de los estudiantes reflejan únicamente la ejecucióndel profesor en el aula es un tema de extenso debate, tanto entre expertos como entre los recién llegadosal escenario de la docencia. Sin embargo, un aspecto que no se ha investigado es la percepciónde los estudiantes acerca de la importancia relativa de diferentes aproximaciones a la enseñanza.El propósito de este trabajo es determinar la concepción sobre la enseñanza que tiene una muestrade estudiantes de diferentes carreras en una institución de educación superior, sobre las aplicaciones prácticasen el aula de tres diferentes aproximaciones psicológicas. De manera más precisa, está dirigido a determinarla importancia relativa de los enfoques humanista, conductista y constructivista para la enseñanza en el aula.Los resultados mostraron que existen diferentes percepciones sobre una variedad de aspectos significativosentre los diferentes enfoques. Un resultado notable es que los estudiantes de las diferentes escuelasidentificaron el enfoque constructivista como el más importante, seguido del humanista y el conductista.La interrogante es si deberá hacerse hincapié en un enfoque particular para cada disciplina,así como en cuanto al problema de la validez de las escalas de evaluación de profesores."