L’autonomie collective au service du climat de classe

Résumé 0

C’est le stade développement psychologique, socioaffectif et cognitif de l’enfant, en maternelle, en plus des programmes de l’éducation nationale, sur lequel doit s’appuyer l’enseignant pour déterminer le cadre des attendus en termes d’apprentissages et de sociabilisation. La disparité des stades de développement en moyenne section est telle que l’enseignant ne peut faire de généralité et attendre les mêmes réactions de tous les élèves. Il doit cependant rechercher une certaine harmonie dans les comportements pour que le climat de classe soit serein et apaisé. Il doit encourager les élèves à prendre conscience de l’impact de leurs actes sur leur environnement, et pour ce à atteindre un certain niveau d’autonomie. J’ai donc cherché à mettre en place un système favorisant la sociabilisation de mes élèves par leur responsabilisation, en leur donnant les outils pour analyser les situations parfois un peu compliquées de la vie en collectivité, pour raisonner et trouver les solutions pour dépasser ces obstacles, et enfin pour réussir tous ensemble et non individuellement, afin de les inciter à être le plus autonomes possible dans leur rapport avec le groupe.