Estereotipos de género: una aproximación a la cultura académica desde las interacciones docentes en carreras mineras
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1 janvier 2020
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10.4067/S0718-07052020000200231
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Mots-clés
segregación etnografía educación superior mineríaSujets proches
Womyn Wimmin Woman Womon Human females School life Students--Education Pupils Student life and customs Alumnos Mujeres mineras Trabajadoras de la industria minera Trabajadoras de las minas MujerCiter ce document
Paulina Salinas et al., « Estereotipos de género: una aproximación a la cultura académica desde las interacciones docentes en carreras mineras », Estudios pedagógicos (Valdivia), ID : 10670/1.pqx8f5
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Résumé
RESUMEN: Este artículo analiza los sesgos de género en las interacciones docentes en carreras mineras. A través de un estudio etnográfico, los resultados muestran que en las interacciones entre docentes y estudiantes mujeres, operan estereotipos de género en forma interaccional, multinivel y con distintas intensidades, son contradictorios y se expresan en forma abierta o soterrada, se reconocen, pero también se ocultan, son burdos y a la vez sutiles. En consecuencia, favorecen la existencia de discursos, esto es: palabras, gestos, modos ambiguos en los docentes, que interfieren en cómo ellos enseñan y lo que las estudiantes aprenden, especialmente en disciplinas asociadas al rubro minero. Además, los estereotipos subyacen en las culturas académicas de predominio masculino, y aunque su visibilidad es compleja, es un aporte para analizar otras disciplinas STEM1 en las que las mujeres se encuentran, por cierto, altamente segregadas.