Fiche du document
2015
- handle: 10670/1.pxwgmp
- 1698-580X
Ce document est lié à :
http://www.redalyc.org/revista.oa
RUSC. Universities and Knowledge Society Journal
Sujets proches
State trials Learning--Psychological aspects Psychology of learning Students--Education Children--Education Education of children Schooling Pedagogy Youth--Education Instruction Education, Primitive Human resource development Comportamiento solidario Formación Causas célebres Juicios Litigios Procesos célebres Cognición paideia pédagogieCiter ce document
Janaina Minelli de Oliveira et al., « El panorama educativo de la era digital: prácticas comunicativas que (nos) impulsan hacia adelante », RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, ID : 10670/1.pxwgmp
Métriques
Partage / Export
Résumé
"En este artículo, se identificarán algunos modelos y tendencias emergentes en la producción de conocimiento. Se hará hincapié especialmente en cómo los individuos implicados en los procesos de consumo y de distribución de la información expresan diferentes niveles de solidaridad y de compromiso, y se sugerirá que es crucial que las personas no solo conozcan estos procesos, sino que también estén abiertas a otros modelos, oportunidades y posi - bilidades que, dadas las condiciones sociotecnológicas y comunicativas actuales, aún deben desarrollarse. Se abor - dará con especial interés el ámbito de la educación, puesto que se entiende que los educadores están participando de forma comprometida en una profunda renovación pedagógica a través de proyectos compartidos cimentados en interacciones profesionales y personales facilitadas por las redes. Estas interacciones favorecen la emergencia de modelos pedagógicos que permiten a profesores y a alumnos convertirse en expertos al mismo tiempo que rompen con muchas convenciones epistemológicas clásicas. Estas pedagogías generadas de abajo arriba no solo fomentan la creatividad y la colaboración, y se sustentan en el uso de nuevas herramientas digitales, sino que las promueven e impulsan los intereses del alumnado, y por ello, tienen el potencial suficiente para devolverle la alegría al proceso de aprendizaje. Por último, se argumentará que los modelos emergentes en la construcción del conocimiento a través de las TIC ofrecen nuevos paisajes culturales y ecologías de aprendizaje que trastocan las inscripciones tradicionales de las identidades individuales y las afinidades raciales y culturales."