L'enfant avec un autisme et l'animal dans un lien signifiant : des possibilités d'interventions thérapeutiques

Résumé Fr En Es

Le lien avec l’animal se construit précocement au cours du développement de l’enfant. Il présente certaines caractéristiques qui le différencient d’une relation avec un être humain. Ainsi si l’animal fait, également, preuve de contingence, son comportement est plus prévisible et moins complexe que celui d’un humain. L’enfant peut mettre en signification l’animal : lui donner du sens. D’autre part, la communication avec l’animal s’effectue, davantage, sur un mode non verbal et implique, de façon privilégiée, la modalité tactile. Ces spécificités en font un partenaire plus accessible pour l’enfant sans trouble de développement et constituent de réels atouts dans un travail de type thérapeutique auprès d’enfants atteints d’autisme. En effet, l’autisme se caractérise par des difficultés interactionnelles et communicatives qui pourraient être améliorées suite à un contact structuré avec l’animal. Cet article a donc pour objectif de faire le point sur les principaux arguments théoriques qui font de l’animal un partenaire singulier pour l’enfant en général et pour l’enfant avec un autisme en particulier.

Child with autism and animal in a significant bond: possibilities of therapeutic interventionsBonds with animal are constructed early on in the course of a child’s development. They present certain characteristics which differentiate them from relations with another human being. Thus, although the animal also shows himself to be contingent, his behavior is more predictable and less complex than that of a human. The child gives the animal significance, gives him meaning. Moreover, communication with the animal most commonly takes place on a non-verbal level and often involves tactile exchanges. These specificities make him a more accessible partner for the child without developmental problems and constitute some real assets in therapeutic work with children suffering from autism. Indeed, autism is characterized by interactional and communicative difficulties which can be improved following structured contact with animal. The aim of this article is thus to recapitulate the principal theoretical arguments which show the animal to be a singular partner for children in general and for autistic children in particular.

ResumenEl vínculo con el animal se construye precozmente durante el desarrollo del niño y sus características le diferencian de la relación con un ser humano. Aunque el animal también demuestra una contingencia, su comportamiento es más previsible y menos complejo que el de un humano. El niño puede significar al animal, atribuirle un sentido. Por otra parte, la comunicación con el animal se efectúa preferentemente de modo no verbal, favoreciendo la modalidad táctil. Estas especificidades hacen del animal un compañero accesible para el niño sin trastornos de desarrollo y son de gran ayuda en las terapias con niños autistas. En efecto, el autismo se caracteriza por dificultades interactivas y comunicativas que pueden mejorar gracias al contacto estructurado con un animal. El objetivo de este artículo consiste en recapitular los principales argumentos teóricos que hacen del animal un compañero especial para todo niño, y para el niño autista en particular.