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20 mai 2020
- handle: 10670/1.q432vd
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Mouvement Corps Apprentissage Classe Expression CorporelleCiter ce document
Hélène Imbert, « Quelle considération du mouvement spontané des élèves au service des apprentissages ? », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.q432vd
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Résumé
À l’école, le mouvement s’oppose depuis toujours à la discipline et à l’élévation de l’esprit. De nombreux travaux démontrent les bénéfices des pratiques corporelles pour les apprentissages. Dans quelle mesure le mouvement spontané pourrait-il soutenir les apprentissages ? Les pratiques qui font appel à la cognition incarnée, peuvent-elles être appropriées par les élèves et spontanément réinvesties en fonction de leurs besoins réels ? La liberté de mouvements permettrait-elle à l’enseignant d’améliorer son observation et donc ses gestes professionnels ? Trois questions explorées au travers d’une enquête auprès de professeurs des écoles en classes flexibles, pour tenter de construire une grille d’observation du mouvement des élèves pertinente pour une compréhension individualisée des processus d’apprentissage.