2012
Cairn
Emmanuel Duplàa et al., « Connectivisme et formation en ligne : Étude de cas d'une formation initiale d'enseignants du secondaire en Ontario », Distances et savoirs, ID : 10670/1.q5kx9v
Qu’il soit présenté comme une « révolution » technologique ou comme une innovation en matière de pratiques sociales, le web 2.0 et son pendant éducatif le connectivisme se trouvent aujourd’hui au cœur des discours relatifs à internet et de ses « impacts » en éducation. La présente recherche a comme objectifs de mieux connaître le web 2.0 et le connectivisme comme héritier du connexionnisme en intelligence artificielle, et de découvrir leurs possibilités et leurs impacts en formation en ligne. Nous avons fait appel à une approche quantitative qui s’appuie sur un questionnaire en ligne qui avait pour but d’évaluer le cours en ligne PED3717. Les données quantitatives ont été recueillies auprès de 149 étudiants de baccalauréat en éducation à la Faculté d’Éducation de l’Université d’Ottawa, dans le cadre du cours PED 3717 Impact des technologies en éducation. Les résultats montrent que les activités et outils du web 2.0 semblent susciter une meilleure perception d’apprentissage chez les étudiants et permettent d’illustrer un cas de formation connectiviste.