La gestion de l'erreur à l'oral par l'intercorrection en cours d'anglais : comment mettre à profit l’hétérogénéité de la classe dans la gestion de l’erreur ?

Résumé En Fr

Peer-correction is a growing method in our current educational system. This thesis shows the effects of peer-correction on students, and more generally of cooperative learning, in oral expression (situations). It also points out the factors preventing its implementation in class. The examination of several documents proved that cooperation in correction provides positive effects not only on students’ performance, but also on their school attitudes and their social and relational skills. Moreover, this method enables to demystify the correction made by the teacher and to encourage students to have an active stance. It allows students to change the way they think about making errors in a positive way, by establishing a reassuring and motivating atmosphere and a personal satisfaction thanks to their involvement and answers.

L’intercorrection est une méthode de plus en plus répandue et reconnue dans le système scolaire actuel. Ce mémoire présente les effets de l’intercorrection sur les élèves, et plus largement de l’apprentissage coopératif, dans des situations d’expression orale. Il indique également les facteurs qui peuvent en limiter l’implantation en classe. L’étude de plusieurs documents a prouvé que la coopération dans la gestion de l’erreur procure des effets positifs non seulement sur le rendement des élèves, mais également sur leurs attitudes en classe et sur leurs habiletés sociales et relationnelles. Aussi, cette méthode permet de désacraliser la correction comme étant uniquement réalisée par l'enseignant et de favoriser une posture active de l’élève. Elle permet de modifier de manière positive le rapport de l’élève à l'erreur en instaurant un climat rassurant, une ambiance de travail motivante et une satisfaction personnelle par l'implication des réponses de chacun.