A l’ère des IA génératives, quels changements dans les pratiques des enseignants dusupérieur ?

Résumé Fr

Bien que les intelligences artificielles (IA) génératrices de contenus existaient déjà, leurrécente accessibilité au grand public à travers des outils comme ChatGPT soulève denouveaux questionnements éthiques et pratiques quant à leur utilisation dans l'enseignementsupérieur. Alors que ces outils algorithmiques s'auto-améliorent et se démocratisent, lesenseignants y voient à la fois des opportunités et des menaces pour leurs pratiques. C'est dansce contexte que s'inscrit la communication proposée dans le cadre du projet EVARIATION.Cette recherche interdisciplinaire et internationale se penche sur le lien entre le sentimentd'efficacité personnelle (SEP) des enseignants du supérieur à utiliser le numérique pourenseigner et évaluer, et leurs pratiques déclarées concernant l'usage ou le non-usage des IA.L’étude examine également les différents types de changements induits par l'IA (continu,discontinu, émergence), les réactions qu'ils suscitent auprès des enseignants et lesconséquences sur les différentes dimensions de leurs pratiques. Dans une approchesociocognitive, les résultats issus d’un questionnaire en cours montrent une corrélation entreun SEP numérique élevé et l'utilisation des IA. De plus, seulement un tiers des enseignantsutilisent actuellement les IA pour l’enseignement et l’évaluation. Les usages se concentrentsur la préparation des cours et l'implication des étudiants. En miroir, les freins évoqués par lesnon-utilisateurs sont d'ordre fonctionnel (inadaptation perçue de l'outil), évaluatif (risques deplagiat, fiabilité) et prospectif. La nécessité de former les étudiants aux enjeux des IA faittoutefois consensus.Cette communication proposera ainsi une analyse approfondie de ces résultats préliminaires etdiscutera des perspectives d'évolution, voire de mutation des pratiques d'enseignement etd'évaluation avec le développement des IA. Cette étude souligne l'importance dudéveloppement professionnel des enseignants pour lever les réticences et exploiter le potentieldes IA, tout en questionnant les changements pédagogiques et le nouveau rôle des savoirsportés par ces technologies.