« Par forme de paradoxe » : les propositions didactiques d’Étienne Tabourot (1585)

Résumé Fr En

Contemporain de Montaigne, magistrat bourguignon, amateur de jeux verbaux et d’historiettes gauloises, Étienne Tabourot publie en 1585 un livre de Bigarrures dont le premier chapitre s’intitule : « Quelques traits utiles pour l’institution des enfans ». Bien oublié pendant longtemps, mais réédité il y a quelques années, ce petit essai mérite à plus d’un titre de retenir l’attention des historiens et des philosophes de l’éducation. D’une part, il témoigne de la continuité entre la pédagogie humaniste, d’Érasme à Montaigne, et les méthodes mises en œuvre dans les premiers collèges jésuites. D’autre part, il propose des vues originales sur l’apprentissage du lire / écrire, sur l’importance didactique de la représentation spatiale et sur le rôle cognitif de la mémoire, conçue comme une organisation dynamique des savoirs en construction.

Etienne Tabourot, a contemporary of Montaigne and a judge in Burgundy, was fond of word games and bawdy stories. In 1585, he published a book of Bigarrures ( Miscellanies), the first chapter of which is called: “Useful points about the Education of Children”. Long forgotten but reissued a few years ago, this short essay is worthy of consideration by educational historians and philosophers for several reasons. On the one hand, it testifies to the continuity between humanist pedagogy, from Erasmus to Montaigne, and to the methods used in the first Jesuit schools. On the other hand, it offers original views on learning to read and write, on the didactic importance of spatial representation and on the cognitive function of memory conceived as a dynamic process of constructing knowledge.