Le soutien social aux enseignants : un facteur de réussite de la démarche inclusive

Résumé Fr En

Avec un intérêt particulier pour les interactions sociales favorisant les démarches inclusives à l’école, nous décrivons dans cet article des préoccupations que les enseignants 3 ont à affronter au quotidien dans leur pratique en général mais plus encore lorsqu’ils ont pour mission d’intégrer dans leur classe des élèves présentant des besoins particuliers. Après une présentation de différentes situations problématiques pouvant générer l’exclusion, nous rappelons brièvement ce que recouvrent la psychologie de la santé, la prévention de la santé en milieu scolaire puis l’évolution de la conception du soutien social. Nous nous arrêtons ensuite sur les modalités de soutien social qui représentent un facteur de protection pour des enseignants en situation d’intégrer dans leur classe des élèves aux besoins particuliers et tentons de préciser les mesures que peuvent élaborer les institutions de formation d’enseignants et les établissements scolaires.

With a particular attention for social interactions helping inclusion at school, this paper describe teachers’ daily concerns in their general practice but even more when they have to integrate pupils with special needs in their class. After a presentation of different problematic situations likely to lead to exclusion, we briefly review the fields of health psychology, school-based health prevention as well as how the concept of social support has evolved. We further address the modalities of social support as a protection factor for teachers having to integrate pupils with particular needs in their class. We finally try to clarify the procedures that teachers training institutions and schools can establish.