Fiche du document
1 mars 2023
- handle: 10670/1.qi7tg1
info:eu-repo/semantics/openAccess
Mots-clés
aprendizaje social validez de pruebas evaluación del aprendizaje ciencias sociales aprendizaje de la historiaSujets proches
Thinking Thoughts Mind Learning--Psychological aspects Psychology of learning Assessment Evaluación--Metodología Métodos de evaluaciónCiter ce document
Nicole Abricot Marchant et al., « Evaluar el pensamiento social: desarrollo de un instrumento de evaluación de desempeño en el aula », Revista mexicana de investigación educativa, ID : 10670/1.qi7tg1
Métriques
Partage / Export
Résumé
Resumen Para contribuir a la evaluación en ciencias sociales en el aula, este artículo presenta evidencias de validez sobre un instrumento diseñado siguiendo el método Bear Assessment System para retroalimentar el pensamiento social. Participaron 175 estudiantes universitarios que escribieron un discurso sobre un problema social, el cual fue corregido con la rúbrica creada para ello. Como evidencia de su validez se reconocen la fiabilidad entre jueces y su consistencia interna, además de observarse cuatro dimensiones en su estructura de acuerdo con la expectativa teórica. No se identificaron relaciones entre el puntaje y el género, y aunque se esperaba una relación positiva con el desempeño escolar, esta no fue apoyada por la evidencia. Las conclusiones destacan la viabilidad de medir el pensamiento social como un constructo multidimensional para retroalimentar el aprendizaje y presentan ideas para mejorar el instrumento.