Le Conseil supérieur de l’éducation et les enjeux de scolarisation selon le genre au Québec

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Le Conseil supérieur de l’éducation au Québec est comme un témoin et un interprète de l’évolution des enjeux de scolarisation selon le genre, analysés ici dans un corpus de 17 de ses publications. Le Conseil s’est d’abord montré prudent durant les années 1960 sur les façons de différencier ou non les parcours scolaires des filles et des garçons. La décennie suivante, il a amorcé un virage égalitaire sous l’influence des mouvements féministes. Ses recommandations incitaient les filles et les femmes à améliorer leur statut socioprofessionnel et les établissements à les soutenir. À compter des années 1990, il s’est préoccupé des difficultés observées dans la scolarisation masculine. Pour nuancer des lectures susceptibles de remettre en question l’égalité en progression, il a cherché à mieux cibler les groupes en difficultés tout en maintenant ses perspectives égalitaires.

The Conseil supérieur de l’Éducation [Quebecer Educational Board] in Quebec has been a witness and interpreter of the evolution of gender-based schooling issues, analysed here in a corpus of 17 of its publications. Initially, in the 1960s, the Board was cautious about how to differentiate girls’ and boys’ educational pathways. In the following decade, it made an egalitarian shift under the influence of the feminist movement. Its recommendations encouraged girls and women to improve their socio-professional status and for educational institutions to support them. From the 1990s onwards, it became concerned with the difficulties observed in the schooling of boys. In order to qualify readings that might challenge the equality in question, its goal was to better target the groups in difficulty while maintaining its egalitarian outlook.