L’apprentissage du geste en AFGSU 2 : étude bibliographique de deux méthodes pédagogiques : "pédagogie démonstrative", et "pédagogie de la découverte"
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1 mai 2015
- handle: 10670/1.qqsbuq
- dumas-01289496
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Mots-clés
Pédagogie Pédagogie médicale Pédagogie des gestes Apprentissage des gestes Pédagogie de la découverte Pédagogie de la démonstration Enseignement des gestes d'urgence -bio]/Human health and pathologySujets proches
Schoolteaching Didactics School teaching Pedagogy Instruction Schoolteaching Didactics School teaching Pedagogy Instruction Students--Education Children--Education Education of children Schooling Pedagogy Youth--Education Instruction Education, Primitive Human resource development Méthodes pédagogiques Méthodes d'enseignementCiter ce document
Claire Line Biavat, « L’apprentissage du geste en AFGSU 2 : étude bibliographique de deux méthodes pédagogiques : "pédagogie démonstrative", et "pédagogie de la découverte" », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.qqsbuq
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Résumé
Deux modalités d'enseignement des gestes, désignées "pédagogie démonstrative", faisant appel à l'apprentissage par imitation, et "pédagogie de la découverte", faisant plus appel à l'apprentissage par essais et erreurs, sont volontiers opposées, en particulier à propos de l'enseignement des gestes de soins d'urgence sous la responsabilité des CESUs, (Centre d'Enseignement des Soins d'Urgence). Cette étude bibliographique démontre qu'il faut substituer à la notion d'opposition celle de complémentarité pour ces deux techniques lorsqu'on prend en compte différents facteurs, l'essentiel étant la différence entre des publics d'apprenants sans la moindre expérience et ceux ayant déjà une certaine pratique. Une importante bibliographie renforce l'intérêt de ce travail.