Understanding expectational coordination as a major intellectual challenge: The “eductive” guide line

Résumé Fr En

Le texte met en exergue ce que l’on peut appeler l’approche « divinatoire » pour un examen critique de l’hypothèse d’Anticipations Rationnelles. La Section 2 compare de façon informelle et intuitive les approches et résultats de l’apprentissage « divinatoire » et de l’apprentissage « en temps réel » dans deux cas polaires (un modèle à deux périodes d’équilibre partiel et un modèle simple de cycles réels). La section 3 passe en revue partie de la littérature théorique analysant la stabilité « divinatoire » dans les champs de la finance, du commerce international, de l’équilibre général, de la macroéconomie de court ou plus long terme.

The paper puts emphasis on the so-called “eductive” approach for a critical assessment of the Rational Expectations hypothesis. Section 2 makes an intuitive unformal presentation, aimed at comparing the approach and the results of “eductive” learning and “real time” learning in two polar models, (a two period partial equilibrium model and a simple Real Business Cycle mode). A segment of theoretical literature, taking an eductive view of stability in the fields of finance, trade, general equilibrium, short term or long term macroeconomics, is reviewed in Section 3.