12 juin 2017
Walter Nuninger et al., « Brown Paper Mapping pour accompagner la montée en compétences en situation de travail », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.qua0f8
L’enjeu des formations d’ingénieur par alternance est, dans un temps réduit et des contextesdifférents de mises en situations professionnelles, de garantir pour tous une montée en compétencescorrespondant aux attendus du diplôme. L’évolution personnelle se fait autour d’un projet partagéde formation, en partenariat industriel et dans 2 contextes de formation : l’entreprise et l’école. Lechallenge pour l’organisme de formation est d’initier une dynamique collective de changement eninsufflant en chaque acteur l’adhésion. Le parcours d’alternant génère alors un bénéfice pour tousau travers du transfert d’expertise et d’une connaissance augmentée des environnements individuelsqui nourrit les dynamiques d’évolution. La situation de travail qui doit devenir formative et laculture du résultat qui guidera vers l’objectif de manière raisonnée et efficiente, sont alors desprérequis qu’il convient de mettre en place et d’accompagner ; tel est le rôle des tuteurs formés. Ens’appuyant sur l’histoire et une expertise de plus de vingt ans en conduite de formation paralternance avec les industriels, les auteurs proposent un outil d’accompagnement de cettedémarche : le Formative Brown Paper Mapping (FBPM). Son usage libre et raisonné par les acteurspousse à l’évolution personnelle des apprenants et des pratiques d’encadrement pour un partage descultures au sein d’une communauté de pratiques. Ce parcours formatif des stagiaires est placé dansun contexte concret d’expérimentation des acquis académiques, cadré et adapté auxenvironnements : la situation de travail qui participe aux enjeux de l’entreprise est rendue formativepar le questionnement.