L’influence des inspecteurs de l’Éducation nationale à l’épreuve de la recomposition de l’État : le cas de l’académie de Lyon (1960-2018)

Résumé 0

Comment les cadres de l’Éducation nationale font évoluer leurs pratiques professionnelles pour maintenir leur influence au-delà des différentes configurations étatiques ? Comment les relations interpersonnelles entre acteurs éducatifs permettent-elles aux acteurs de construire leur influence ? Dans quelle mesure ces interactions permettent-elles réellement un maintien du pouvoir étatique sur les territoires ? Quelles stratégies ont-ils adoptées ? Quelles sont les conséquences et les limites de ce pouvoir discrétionnaire des cadres des services déconcentrés de l’Éducation nationale sur l’action éducative ? La première hypothèse interroge l’idée que la décentralisation de compétences vers les communes permet aux Inspecteurs de l’Éducation nationale d’avoir plus d’influence sur l’action éducative. À l’inverse, la seconde hypothèse questionne la perte d’autonomie et d’influence des Inspecteurs de l’Éducation nationale en fonction de la déconcentration de compétences vers les académies. L’académie de Lyon servira de cadre au test de nos hypothèses, lors de l’étude de cas qui organise cette recherche.