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2010
- handle: 10670/1.r2f18a
- 1134-4032
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RELIEVE. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa
Mots-clés
Educación infancia desempeño resolución de problemas Aprendizaje autorregulado creencias de autoeficaciaSujets proches
Self-efficacy expectancies Expectancies of self-efficacy Expectations of self-efficacy Efficacy expectations Self-efficacy expectations Learning--Psychological aspects Psychology of learning Eficacia personal Expectativas de eficacia Creencias MentalidadCiter ce document
Honorio Salmerón-Pérez et al., « APRENDIZAJE AUTORREGULADO, CREENCIAS DE AUTOEFICACIA Y DESEMPEÑO EN LA SEGUNDA INFANCIA », RELIEVE. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, ID : 10670/1.r2f18a
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Résumé
"Este artículo analiza relaciones entre el aprendizaje autorregulado, las creencias de autoeficacia y el desempeño en tareas de resolución de problemas aritméticos. El estudio se ha llevado a cabo con 268 escolares de seis años de edad y matriculados en el primer año de educación primaria en España. Los resultados obtenidos mediante modelos de regresión logística binaria indican que el aprendizaje autorregulado y su interacción con las creencias de autoeficacia predicen el desempeño. Por último, la aplicación de un análisis Cluster muestra cuatro perfiles de escolares, denominados: i) ajustado positivo; ii) desajustado negativo I; iii) desajustado negativo II y; iv) ajustado negativo."