L'image dans l'enseignement du français langue étrangère aux enfants en Chine : des yeux à la bouche

Résumé En Fr

In the field of language teaching and learning, various research studies are concerned about the use the images. From the direct method to the action-based perspective, the images are considered to be important in showing the signification of the words. In China, the images, as a visual support, hold a primordial place in the French-teaching for the children-learners (from 3 to 9 years old). During our internship at Petit ChouChou - a language institute located in Shanghai, we were able to collect a corpus including the images used by the teachers and the recordings of several child-learners in the online courses. We rely on different researches depending on the various fields, including language teaching, acquisition of foreign languages, child psychology. We try to show how the teachers use the images, what implications the image constitutes and what kinds of constraints the use of the image undergoes in constructing the meaning of a French word for Chinese children.

Dans l’enseignement-apprentissage des langues, l’utilisation de l’image fait l’objet de différents travaux de recherche. De la méthode directe à la perspective actionnelle, l’image est accordée une importance considérable dans l’enseignement du sens des mots. En Chine, l’image en tant que support visuel occupe une place primordiale dans l’enseignement du français langue étrangère auprès des enfants-apprenants - de 3 à 9 ans. Pendant notre stage au sein de Petit ChouChou – un centre de langue ayant des enfants chinois pour public, nous avons pu recueillir un corpus constitué d’images utilisées lors des cours à distance et d’énoncés enregistrés par les enfants-apprenants. À partir des données sélectionnées, nous tentons de comprendre les enjeux qu’implique l’utilisation de l’image, et les contraintes auxquelles elle se confronte dans la construction du sens des mots français chez des élèves chinois, en prenant appui sur des travaux de recherche issus de différents domaines (didactique des langues, acquisition des langues étrangères, psychologie de l’enfant).