Regenerar la raza. Política educativa en Bolivia (1898-1920)

Résumé Es

En los albores del siglo XX, un diagnóstico sumamente pesimista de la situación del país lleva a la nueva élite liberal a convertir a la escuela en el instrumento más confiable para conseguir las transformaciones sociales que permitirán que Bolivia logre integrarse en el concierto de las “naciones civilizadas”. Empieza entonces una empresa de “regeneración nacional”, basada sobre una política educativa que anhela crear modernidad y unidad nacional. Civilizar y regenerar el pueblo en la escuela parece ser un requisito indispensable para acercarlo a normas y pensamientos considerados como las únicas vías posibles hacia el progreso. El proyecto pasa a ser el de una “desindianización” de la sociedad. La creación de escuelas fiscales, la nacionalización de los programas y de los métodos pedagógicos, las primeras iniciativas estatales en el medio rural y la constitución de un cuerpo docente profesional, son algunas de las medidas de los primeros años. El objetivo inicial parecer ser proporcionar a todos un bagaje cultural y escolar básico. Pero, a partir de 1910, el proyecto homogeneizador de la primera década deja paso a una política educativa de la diferenciación. Blanquear al pueblo sigue siendo un ideal. La escuela debe obrar a eliminar ciertas distancias… pero también vigilar para que otras se mantengan.Este trabajo quiere acercarse al proceso de vaivén que fue la política educativa liberal, entre la búsqueda de un acercamiento y la del mantenimiento de la distancia con el Otro, aquel que se consideraba enfermo, degenerado, siempre tan diferente… y sin embargo tan necesario.