Doutes, refus et créativité : aléas des transmissions à l’adolescence

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Les générations se succèdent et ne se ressemblent pas, néanmoins chaque génération souhaite transmettre différents éléments et principes à celle qui lui succède. D’une part, par l’éducation et la pédagogie, les adultes espéreraient offrir aux adolescents des connaissances, un savoir-vivre, des valeurs culturelles. Mais au-delà, la génération des adultes souhaiterait avoir également transmis aux adolescents un fonctionnement psychique qui leur apporte le bien-être. Le processus adolescent, par son désir d’autonomisation, s’oppose souvent à toute transmission qui s’inscrirait dans la filiation au profit de transmissions issues des liens d’affiliation qu’offrent les pairs ou les nouveaux modes de vie de la jeunesse.

Generations follow one after the other and are not alike; nevertheless each generation hopes to transmit different elements and principles to the one that follows. On the one hand, through education and pedagogy adults hope to offer adolescents knowledge, manners, and cultural values. But beyond that the adult generation also hopes it has transmitted to adolescents a mode of psychic functioning which brings them a sense of well-being. The adolescent process, through its desire for autonomy, is often opposed to any form of transmission which is part of filiation in favor of transmissions arising from ties of affiliation offered by peers or the new life-styles of young people.