La co-intervention au sein de l'école inclusive : entretiens avec des professeurs des écoles et des enseignants spécialisés

Résumé En Fr

Today's inclusive school is the result of the evolution of educational policies over the past 40 years. In order for all students to succeed, school teachers must adapt their professional practices, by drawing on the skills of members of the educational community. Among them, the specialist teacher represents a privileged partner. This research questions the forms of co-intervention that the school teacher and the specialist teacher can put into practice to allow access to learning for students with special educational needs. The results of this research show that co teaching is a means of making it possible to respond to this challenge.

L’école inclusive d’aujourd’hui est la résultante de l'évolution des politiques éducatives des 40 dernières années. Afin d'agir en faveur de la réussite de tous les élèves, le professeur des écoles doit adapter ses pratiques professionnelles, notamment en s'appuyant sur les compétences des membres de la communauté éducative. Parmi eux, l'enseignant spécialisé représente un partenaire privilégié. Notre recherche interroge les formes de co-interventions que le professeur des écoles et l’enseignant spécialisé peuvent mettre en place pour permettre l’accès aux apprentissages des élèves à besoins éducatifs particuliers. Les résultats de notre recherche montrent que le co-enseignement est une modalité qui permet de répondre à cet enjeu.