Face à un monde évolutif, se former pour rester maître de sa destinée

Résumé Fr En

Pénurie de masques, de semi-conducteurs, de matériaux… les ruptures de chaînes d’approvisionnement se sont multipliées sous l’effet de la crise sanitaire. L’idée de réindustrialiser la France s’est alors imposée rapidement et matérialisée par des engagements forts des pouvoirs publics dès 2020 avec un écho favorable auprès des entreprises et porteurs de projets. Malgré les conséquences de l’invasion de l’Ukraine sur les coûts de l’énergie qui pénalisent particulièrement le secteur, la France a confirmé cette ambition avec le plan Industrie verte. Mais les entreprises qui souhaitent créer de nouvelles activités doivent faire face à d’autres pénuries : en foncier et … en profils qualifiés. L’industrie du XXIe siècle, respectueuse de nos engagements environnementaux et utilisant la puissance du numérique, doit et devra faire appel à de nouvelles compétences. Alors faut-il une vaste campagne de valorisation de ces métiers ? Faut-il un plan massif de formation ? Quels objectifs pédagogiques viser quand il s’agit de pourvoir des postes dans des fonctions évolutives ? Le modèle pédagogique de 42, plébiscité au niveau international, peut-il devenir une source d’inspiration pour les métiers présents et à venir de l’industrie ?

Shortages of masks, semi-conductors, materials… supply chain disruptions have multiplied as a result of the health crisis. The idea of reindustrialising France was quickly put into practice and materialised in strong commitments from the public authorities from 2020, with a favourable response from companies and project leaders. Despite the consequences of the invasion of Ukraine on energy costs, which are particularly penalising for the sector, France has confirmed this ambition with the Green Industry Plan. But companies wishing to create new activities have to contend with other shortages: in land and … in qualified profiles. The industry of the 21st century, which respects our environmental commitments and harnesses the power of digital technology, must and will have to call on new skills. So do we need a huge campaign to raise the profile of these professions? Do we need a massive training plan? What educational objectives should we be aiming for when it comes to filling positions in evolving functions? Can the 42 educational model, which has won international acclaim, become a source of inspiration for current and future jobs in industry?