Constructions vs règles - L'approche constructiviste dans l'enseignement de la grammaire de l'allemand
Fiche du document
2020
- handle: 10670/1.rd3hgc
- hal: hal-03103501
Mots-clés
enseignement de la grammaire allemande préformation langagière grammaire de construction didactiqueSujets proches
Structures, etc Schoolteaching Didactics School teaching Pedagogy Instruction Bâtisses Bâtiments Structures (construction) Édifices Grammaire universelle Grammaire philosophique Grammaire générale Théorie grammaticale Enseignement scolaire InstructionCiter ce document
Günter Schmale, « Constructions vs règles - L'approche constructiviste dans l'enseignement de la grammaire de l'allemand », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.rd3hgc
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Résumé
Partant du constat de l’inefficacité de l’explication grammaticale de phénomènes langagiers de l’allemand particulièrement ardus pour l’apprenant sur la base de règles abstraites, la contribution propose de remplacer ces dernières par des « constructions » lexicogrammaticales en tant que cadres syntaxiques plus ou moins lexicalement pourvus. Le recours à ce format d’expression préfabriquée, illustrée à travers l’emploi en contexte naturel des verbes de modalité müssen et sollen, est étayé par l’omniprésence dans les textes de la préformation dans les langues (formules de routine, collocations, idiotismes). Mis à part une synthèse des règles élémentaires fondée sur une étude de corpus, le texte présente une réflexion sur la mise en œuvre en contexte d’apprentissage institutionnel.