L'usage du numérique en classe de FLE au service de l'engagement des élèves : réaliser pour se réaliser

Résumé En Fr

Teachers must provide every student in their class with the tools needed to acquire knowledge and skills. To do this, they need to adapt their teaching strategies to the needs and learning pace of each individual learner. In a class of 25 secondary school students, grouped together by age alone, that task can be a difficult one. Can the use of digital resources in the classroom help teachers meet the needs of each individual learner without neglecting ‘togetherness’ and cooperation among peers? Can student-created tutorials during class time actually promote student engagement and thus contribute to success in school? This applied intervention-based research allows for the observation of a teaching practice through a qualitative and quantitative approach. The corpus processing and analysis, consisting in particular of semi-structured interviews, responses to questionnaires and entries in the log book, allow us to draw conclusions about the tools used in the study and to highlight strengths and limitations of the system.

Les enseignants doivent donner à chaque élève de leurs classes les outils nécessaires pour leur permettre d’acquérir des savoirs et des compétences. Pour ce faire, ils doivent adapter leurs stratégies pédagogiques en fonction des besoins et des rythmes d’apprentissage de chacun. Dans une classe de 25 collégiens regroupés selon le seul facteur de l’âge, la mission peut être difficile. L’utilisation des ressources numériques en classe peut-elle aider les enseignants à répondre aux besoins de chacun sans toutefois négliger le « vivre ensemble » et le travail collaboratif entre pairs ? La réalisation de capsules vidéo pédagogiques par les élèves pendant le temps de classe peut-elle favoriser leur engagement et ainsi leur réussite scolaire ? Cette recherche appliquée axée sur l’intervention permet d’observer une pratique pédagogique par le biais d’une approche qualitative et quantitative. Le traitement et l’analyse du corpus composé notamment d’observations participantes, d’entretiens semi-directifs, de réponses à des questionnaires et d’annotations dans le journal de bord, nous permettent de tirer des conclusions sur le dispositif mis en place dans le cadre de l’étude afin d’en faire ressortir ses points forts et ses limites.