Les obstacles à la formation en entreprise

Résumé Fr En

Pour les adultes, l’accès à la formation reste inégalitaire dans de nombreux pays. Habituellement traité, en France notamment, sous l’angle de la difficulté pour certaines populations (au regard d’un certain nombre de caractéristiques sociologiques) d’accéder à la formation, il est abordé comme variable explicative de la non-participation à la formation. Ce texte se propose, à travers le concept d’« obstacle à la formation », développé plutôt dans le monde anglo-saxon, de montrer que la non-participation à la formation relève de problématiques plus larges. Ce changement de perspective permet de prendre en compte tout à la fois la difficulté des individus à participer à la formation, mais également celles des organisations à favoriser cette participation. Ce déplacement de focale permet de mieux articuler les problématiques individuelles et organisationnelles, d’en comprendre les ressorts et les conséquences, de mieux identifier et catégoriser ces obstacles... permettant ainsi l’accès d’un plus grand nombre à la formation. Une typologie d’obstacles à la formation en entreprise est alors proposée à partir de l’ensemble des travaux qu’il est possible de trouver sur cette question.

Obstacles to learning in companies For adults, access to education remains unequal in many countries. Typically analyzed in France in terms of the difficulty that some population groups (with various sociological characteristics) have in gaining access to education, such access is treated as an explicative variable of non-participation in learning. Based on the Anglo-Saxon concept “obstacle to learning”, this text suggests that non-participation in education relates to a wider range of issues. This change in perspective takes into account not only the difficulty that individuals can face in order to participate in their own training and learning, but also the difficulty that organizations face in supporting individuals’ participation in learning. This shift in focus permits a better articulation of individual and organizational factors and a richer understanding of the causes and effects related to these issues. As a result, a greater number of individuals may gain access to education. A typology of obstacles to in-house company learning/training is proposed based on previous research in this area.