Le corps magistral, l’activité du chercheur enseignant

Résumé 0

Cette contribution comporte deux préoccupations complémentaires : mettre en œuvre une démarche d’analyse de l’activité, inspirée de la didactique professionnelle, pour donner à comprendre les spécificités de cette pratique sociale, l’enseignement à l’université par des chercheurs ; montrer en quoi enseigner les résultats, toujours provisoires, de la recherche, impose une relation de formation et un rapport au savoir particuliers. C’est ainsi que tente de se transmettre, moins des savoirs constitués qu’une posture de questionnement et de problématisation. C’est également l’occasion d’interroger deux notions clés pour comprendre l’activité d’enseignement - la magistralité et le corps – de revisiter la question de la transposition didactique et de comprendre peut-être un peu mieux ce qui se joue lorsque l’on parle de pédagogie dans l’enseignement.