A detour through the comic strip. Lessons from teaching sociology experiences among undergraduates students Un détour par la bande dessinée. Retour sur des expériences d’apprentissage de la sociologie en licence En Fr

Résumé En Fr

The article aims to review a variety of pedagogical experiences with comics among students who, most often, discovered sociology in their early years at university. These experiments could take place within the framework of tutorials: the comic book could be used as a manual or as a discussion tool to understand the concepts and notions of sociology. It has also been used in workshops conducted jointly with a student association outside the classroom. The reflexive feedback produced is an opportunity to highlight the pedagogical value of using such a support for social science teaching, but also to address the specificities of new university students, the need to make students active in the production of their knowledge and ultimately to question our teaching postures.

L’article se propose de revenir sur une diversité d’expériences pédagogiques menées avec la bande dessinée auprès d’étudiant.e.s qui, le plus souvent, faisaient la découverte de la sociologie dans le cadre leurs premières années à l’université. Ces expériences ont pu avoir lieu dans le cadre de travaux dirigés : la BD pouvait y être utilisée comme un manuel ou comme un support de discussion pour comprendre les notions et concepts de la sociologie. Son usage a pu aussi être réalisé au sein d’ateliers menés conjointement avec une association étudiante en dehors du cadre des cours. Le retour réflexif produit est l’occasion de souligner l’intérêt pédagogique de l’usage d’un tel support pour l’enseignement des sciences sociales, mais aussi de traiter des spécificités des étudiant.e.s primo-entrant.e.s à l’université, de la nécessité de rendre les étudiant.e.s actifs et actives dans la production de leurs savoirs et in fine d’interroger nos postures d’enseignant.e.s.