Learn from each other Apprendre avec l'autre En Fr

Résumé 0

L’étude que nous présentons concerne les effets des travaux de groupe chez l’apprenant. La littérature nous permet de développer les raisons de la mise en place d’activités diverses par l’enseignant tant pour favoriser la didactique que la pédagogie. L’attention portée aux différents mécanismes d’apprentissage nous renseigne sur les dynamiques d’implication des apprenants. Selon Brunot & Grosjean (1999), les travaux de groupe présentent des intérêts et des obstacles. Le travail de groupe faciliterait la mise en activité des élèves et leur permettrait de s’investir de manière plus prononcée. Les élèves en tireraient plus de bénéfices en termes de compréhension, de participation, de résultats et de relations aux autres. Cette recherche a pour but de tester ces hypothèses en questionnant les élèves. Une étude a été menée auprès de 130 étudiants de filière technologique, professionnelle et supérieure. Il s’agissait de les interroger sur leurs ressentis face aux hypothèses proposées. Cette étude a montré l’intérêt de mener des travaux en groupe en classe pour la majorité des apprenants, mais à également soulevée les difficultés d’une activité menée à plusieurs.