Trajetórias escolares e sentidos atribuídos à escola entre a tradição e a modernidade: Perfis de jovens açorianos

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"No quadro da crise de oportunidades juvenis e dos processos de individualização das sociedades contempor âneas, a experiên cia escolar dos jovens tem vindo a alterar-se. Mais prolongada , mas também marcadamente instrumental, baseada no reconhecimento d a utilidade dos diplomas, e simultaneamente expressiva , n a medida em que se associa à busca da realização pessoal. Tais tendências não impedem que esta experiê ncia continue a ser fortemente estruturada por desigualdades. Analisamos o caso da Re gião A utónoma dos Açores, um território marcado por indicadores educacionais particularmente desfavoráveis. A partir da análise de u ma amostra representativa dos jovens açorianos, entre os 15 e os 34 anos, identificam-se diversos perfis relativamente à sua trajetória escolar e sentido atribuído à escola. A par de um reconhecimento generalizado do valor da escola, que atravessa os vários perfis, salienta-se a diversidade de experiências (mais instrumental ou mais expressiva) e a fragilidade d os percursos escolares de muitos jovens açorianos, caraterizados pela exclusão, penosidade e insucesso."