Les Freinet et la « science » : étude d’usages polémiques de l’image de l’autodidaxie

Résumé Fr En

Cet article aborde la représentation de l’autodidaxie dans plusieurs interprétations de l’itinéraire et de l’œuvre d’Élise et Célestin Freinet. Longtemps, la compréhension de cette œuvre fut partiellement biaisée par une fausse opposition entre la science universitaire et les praticiens de terrain, jugés plus ou moins autodidactes. En ce sens, l’autodidaxie était brandie par les uns comme critère dépréciatif, par les autres comme marque d’authenticité prolétarienne et de matérialisme véritable. L’article restitue ces débats et exhibe les usages et mésusages de l’image de l’autodidaxie dans certains courants alternatifs aux formes scolaires institutionnelles. Ces usages de l’image de l’autodidaxie sont presque toujours agonistiques et inscrits dans des conflits sociaux, politiques et culturels.

This article discusses the representation of self-education in several interpretations of the life and work of Élise and Célestin Freinet. For a long time, the understanding of this work was partially biased by a false opposition between academic science and field practitioners, who were considered more or less self-taught. In this sense, self-education was brandished by some as a depreciative criterion and by others as a mark of proletarian authenticity and true materialism. This article reconstructs these debates and shows the uses and misuses of the image of autodidacticism in certain alternative currents to institutional schooling. These uses of the image of autodidacticism are almost always agonistic and inscribed in social, political, and cultural conflicts.